本期要目
【理论探讨】
● 南京旅游职业学院：加速深融合 校企共受益● “互联网+旅游”迎来更大发展机遇
● 我市印发《重庆教育现代化2035》和《重庆市加快推进教育现代化实施方案（2020-2022年）》
【科研资讯】
● 教育部科学技术司2020年工作要点
● 教育部高等教育司2020年工作要点
● 教育部社会科学司2020年工作要点
主 办：科研和发展规划处 组 织：肖泽平、刘苗
本期编辑：何利娟 发布时间：2020年6月15日
近日，即将毕业的南京旅游职业学院173级学生程梦瑶收到了实习单位南京上秦淮套房假日酒店的聘用通知，担任酒店前厅部的宾客服务接待一职。谈及新冠肺炎疫情下不寻常的就业之旅，她表示自己曾深感压力，但同时也很高兴自己在校期间作为洲际班的一员，提前了解酒店行业，了解洲际酒店集团的企业文化，从而顺利被集团旗下的酒店留用。
像程梦瑶这样的学生在南京旅游职业学院不在少数。得益于学校与多家企业之间长期稳定的合作关系，该校毕业生就业压力减轻不少。而这只是校企合作成果凸显的一个缩影。
解决就业问题
近年来，南京旅游职业学院酒店管理学院与洲际酒店集团、金陵饭店集团、苏宁酒店及度假村管理集团等企业合办的“定向班”相继成立，通过订单式的人才培养模式，共同培养素质高、能力强、对行业有认同感的实践型酒店人才。同时，学院部分毕业生还将直接获得进入对应企业工作的机会。今年，洲际班学生留用率达到42%，金陵班也有40名学生顺利进入金陵饭店工作。
金陵饭店人力资源总监秦琅琅表示，虽然新冠肺炎疫情给旅游行业带来的冲击很大，但金陵饭店对南京旅游职业学院学生提供的岗位反而因为接收金陵班的学生而有所增加。秦琅琅说：“经过与学院的长期合作，该校学生无论是对酒店行业的认可度，还是专业能力，都让企业十分放心。”
除了“定向班”，网络招聘也成为当下帮助学生就业的重要途径。江苏省文化和旅游类专业毕业生暨南京旅游职业学院2020届毕业生网络招聘会、 江苏省酒店行业暨南京旅游职业学院2020届毕业生春季网络招聘会、南京旅游职业学院烹饪与营养学院网络招聘会……截至5月9日，针对不同院系，南京旅游职业学院已成功举办了三场网络招聘会，累计有312家企业提供了10181个岗位。
南京旅游职业学院近些年的毕业生就业率一直保持在95%以上。教务处副处长孙爱民介绍，近年来，学校始终依托文化和旅游行业，积极探索校企合作、工学结合的育人模式，已经与洲际酒店集团、金陵饭店集团、常州中华恐龙园等140多家国内外知名旅游企业建立了稳定紧密的合作关系，形成了北京金通混合所有制共建、吉祥航空定向委培、蓝蛙产学研一体等一系列富有成效的校企合作、产学研创一体的育人模式。
共建“教学工厂”
就业率只是个数字，让这个数字更有含金量，需要校企双方不断推陈出新。校企共办“成才杯”学生技能大赛、企业文化周等活动，加深学生对企业认知；在顶岗实习中，要求学生的实习学时贯穿就学生涯的每个学年或学期，从而形成更牢固的职业素养；采用“请进来、送出去”的方式，打通行业、企业高级人才与院系专业教师的交流通道，并建立“一师一企”联系制度……南京旅游职业学院在校企合作上进行了多种新探索。
借鉴新加坡“教学工厂”的理念，学校与合作企业共建了“蓝蛙餐厅”生产性实训基地、模拟餐饮经营实训基地（大学生创新创业基地），显著提升了实训基地的育人功能。“蓝蛙餐厅”生产性实训基地按照蓝蛙餐饮集团旗下正规门店规格打造，从硬件设施到运营模式，所有场景都进行了复原。基地除了是学生学习的场所，每周还会定期营业，在校师生不出校门即可品尝到本校学生做的蓝蛙美食。
此外，借助合作企业的技术力量或资金支持，中国国旅江苏旅游创意中心（南旅院校园实体旅行社）、烹饪英语VR教室、航空实训室等一批校内实训基地陆续建成，并将企业文化和企业管理融入基地，构建了集实践教学、技术技能积累、创新创业等功能于一体的人才培养培训基地。
孙爱民表示，学校充分借助“教学工厂”，实行企业化运作，建设集教学、生产、研究及社会服务于一体的“校中厂”。
深化产教融合
“教学工厂”的模式使得南京旅游职业学院的校企合作不再停留在简单的合作办课、顶岗实习上。为了让校企合作产生更好的化学反应，进一步深化产教融合，南京旅游职业学院还做了另一项尝试——“大师工作室”。
“大师工作室”不仅重在培养年轻教师的专业技能、文化知识以及领导能力，更能发掘出集应用型、技能型、创新型于一体的综合型管理人员，逐步实现工学结合、校企共育的目标。
“花惠生大师工作室”目前已是学校的典型。江苏省产业教授、江苏省烹饪协会副会长花惠生表示，只有将“大师工作室”与企业挂在一起，才能真正发挥产教融合的作用，让学生实现从理论到实操的无缝衔接。
不仅要融教学方式，还要融教学理念。校企双方共同研讨学校人才培养方案、企业员工培训计划，合作开发酒店企业生产实际教学案例，合作开发《旅行社产品设计》《旅行社经营管理》《夜上海餐饮管理》等课程……行业知识与企业文化慢慢浸入南京旅游职业学院学生的学习生活。
南京旅游职业学院酒店管理学院副院长苏炜表示，校企合作的最终目的是实现校企共赢，在这个过程中，需要开展多层次的合作。她认为，校企合作还应与《国家职业教育改革实施方案》中的“1+X证书制度”紧密结合，将教育标准和企业标准融于一体，与行业内有话语权的企业主体，共同搭建学生的资历框架。秦琅琅也认为，企业在接收学校高质量人才的同时，应为学生提供更好的学习场所，搭建更广阔的发展平台。
孙爱民表示，南京旅游职业学院将始终秉承“围绕文化旅游办专业，办好专业促产业”的办学思想，紧密对照现代服务业和区域旅游经济对高技能人才的需求，依托旅游行业，传承办学传统，为行业输送高素质的旅游人才。
来源：《中国旅游报》2020年6月5日
随着“互联网+”加速与产业融合，数字经济已成为中国发展的新引擎。疫情防控期间，云旅游、无接触服务等数字文旅新业态不断涌现。此次疫情在给文旅行业带来不小冲击的同时，也加快了文旅行业转型的步伐。随着疫情防控进入常态化，“互联网+旅游”等新业态将迎来更大发展机遇。
相关数据显示，“互联网+旅游”孕育一个新的庞大旅游市场。这个新型市场由网民+购买力+购买欲望组成。根据最新的互联网发展状况统计报告，截至今年一季度，我国手机网民规模达8.97亿，网民使用手机上网的比例达99.3%。其中，20岁到39岁年龄层占42.3%，这意味着“80后”和“90后”的需求将成为有待挖掘的巨大市�。盎チ�+亲子旅游”市场成为未来竞争高地。网民日益年轻化以及互联网向年长者渗透，预示着旅游新业态、高端旅游都会展现广阔的发展空间。
“互联网+旅游”改变人们旅游决策，同时影响旅游产品结构与业态。以往人们的旅游决策依赖于个人来源、商业来源、公共来源以及经验来源，比如人们更加相信自己的经验与体验以及亲朋好友的口碑。“互联网+旅游”情境下，除了传统旅游方式，人们有了更多选择。旅游方式向自助游与自由行转化，要求旅游企业提供更多吃住行游购娱的组合，利用自己的专业特长提供更好的服务。
“互联网+旅游”情境下，信任关系得以扩展。人们从对亲朋好友的信任拓展到对于其他网民的信任，网络点评成为重要的决策依据。过去消费者需要自己甄别信息，再作出决策。现在他们倾向于参照其他网民的评价，因此，大大节约了购买成本。某机构发布的2019年中国旅游行业影响力分析报告显示，在所有传播信息中，与旅游相关的有2.96亿条，其中有1.91亿条来自微博，占所有信息的64.58%。旅游企业更重视其在搜索引擎上的排名。微营销成为旅游业营销的主要方式，微博的话题和热点都影响着人们的出游。
今年的政府工作报告提出，全面推进“互联网+”，打造数字经济新优势。在产业互联网蓬勃发展的形势下，我们必须抓住机遇，推动“互联网+旅游”深度融合。
第一，进一步推动线上预订与线上旅游。线上预订使得人们无需亲临景区就可实现购买决策，也让景区预先知道人们的购买状况，并通过预约解决景区人流不确定性引发的问题。新冠肺炎疫情倒逼旅游业做出巨大改变，携程调研200多家景区发现，其中90%已经实施在线预约购票。此外，线上旅游发展速度加快，智慧景区技术方案日益成熟。VR主题公园、虚拟现实乐园、VR展会、VR演艺直播……VR及AR运用于旅游目的地、景区及项目，丰富了旅游展示方式，催生了全新的旅游业态与形式。比如，虚拟全景乐山大佛、VR圆明园等，复原或再造文化遗产资源与景区，使游客获得如临实境的沉浸感和现场感。
第二，提升服务能力，拓宽互联网与旅游融合领域、场景。旅游市场加快细分，从线下市场细分到线上市场细分，可以拓宽的领域仍然非常多。线下市场细分在互联网元素下，可以突破更多时空限制。如根据网民使用手机的习惯，发展夜游景区、夜观演艺的夜间旅游。此外，线上市场细分也进入深耕细作阶段。“旅游+直播”作为一种新的旅游方式，通过观看他人的旅游经历获得体验。这种体验同样可以满足人们旅游需求，其互动与沟通可以弥补以往旅游的空白。把“旅游+直播”作为旅游目的地与品牌营销方式，可以实现多赢。
第三，重构旅游产业链，实现旅游全行业转型升级。发挥数字产业的价值和潜力，推动旅游产业数字化转型进程，是当下迫切的任务。以大数据分析、AI智能、5G技术等推动产业链改革，加快互联网“应用+平台”建设，构建基于旅游业应用场景的新产业链。平台方面，通过线上线下整合，建立与完善智慧旅游平台，包括B2B模式、B2C模式的电子商务平台、大数据中心、管理监督平台等；应用方面，摆脱由自身出发构建旅游产品体系，转向从网民和游客的需求出发构建发展模式，满足游客的资讯需要，以及导航、导购、导览、导游等全方面服务。
来源：《中国旅游报》2020年6月9日
近日，市委、市政府印发《重庆教育现代化2035》，市委办公厅、市政府办公厅印发《重庆市加快推进教育现代化实施方案（2020-2022年）》（以下简称“《实施方案》”），要求各地各部门结合实际认真贯彻落实。
《重庆教育现代化2035》分为发展背景、总体思路、发展任务、实施路径和保障措施5个部分。
《重庆教育现代化2035》指出，推进重庆教育现代化要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记对重庆提出的“两点”定位、“两地”“两高”目标、发挥“三个作用”和营造良好政治生态的重要指示要求，切实推动成渝地区双城经济圈建设，全面加强党对教育工作的领导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和人才成长规律，坚持改革创新，大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化，整体提升教育质量，促进教育公平，加快发展中国特色、重庆特点、全国先进水平的现代教育，为重庆全面建成长江上游地区经济中心和国家重要中心城市提供强有力的支撑。
《重庆教育现代化2035》明确了推进教育现代化的基本理念：以德为先，全面发展；面向人人，终身学习；知行合一，服务社会；改革创新，融合发展；公益公平，共建共享。
明确了推进教育现代化的基本原则：坚持党对教育事业的全面领导，坚持优先发展教育不动�。岢至⒆阒厍齑蟮匕旖逃�，坚持服务人民和经济社会发展全局，坚持依法治教和统筹推进。
《重庆教育现代化2035》提出，到2035年，重庆要建成服务全民终身学习的现代教育体系，学习者得到全面、充分、个性的发展，不同阶段教育更加公平、优质，教育服务经济社会发展的贡献度明显增强，教育竞争力、影响力显著提升，形成多元参与、共建共享的现代教育治理体系。教育总体发展水平达到全国先进水平，建成教育强市，推动重庆成为学习型城市、人力资源强市和人才强市，为重庆建成现代化强市奠定坚实基础。
《重庆教育现代化2035》重点部署了九大战略任务：
一是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想武装教育战线，深化习近平新时代中国特色社会主义思想研究，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，自觉践行习近平新时代中国特色社会主义思想。
二是发展与国家中心城市相匹配的高质量教育。全面落实立德树人根本任务，全面实施国家课程教材体系，创新和改进人才培养方式，健全教育质量监测评价制度。
三是推动基本公共教育服务优质化。办好普及普惠的学前教育，发展优质均衡的义务教育，打造特色多样的高中阶段教育，提升民族教育发展水平，保障特殊群体平等接受教育权利。
四是提升教育创新引领和服务发展能力。一流大学、一流学科建设进入西部前列，形成一批特色高水平高等院�：透咂分首ㄒ�，加快发展现代职业教育，构建高水平人才培养体系和创新创业教育体系，促进高等教育与城市融合发展。
五是建设高水平学习型城市。营造更加畅通开放的学习制度环境，完善更加多元互动的学习服务平台，优化更加丰富多样的学习资源供给，创新更加灵活便捷的终身学习方式。
六是打造高素质专业化创新型教师队伍。加强师德师风建设，完善师资培养与供给机制，提升教师专业能力素质，优化教师管理服务，提升教师地位待遇。
七是建构信息化时代教育新生态。打造智慧教育新场景，汇聚智慧教育新资源，创建智慧教育新模式，提升智慧教育治理水平。
八是构筑教育开放高地。持续拓展教育对外开放广度和深度，引进用好国内外优质教育资源，积极参与全球教育治理，加强长江经济带、成渝地区双城经济圈教育交流合作，提升教育区域集聚效应和辐射影响力。
九是推进教育治理体系和治理能力现代化。推进教育法治化，提高政府管理服务效能，构建现代学校制度，推动社会参与教育治理制度化。
为确保重庆教育现代化目标任务的实现，《重庆教育现代化2035》明确了三方面的保障措施：
一是加强党对教育工作的全面领导。切实健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，建立健全重庆教育现代化的保障机制，切实加强各级各类学校党建工作。
二是完善教育现代化投入支撑体制。提高各级财政教育投入水平，多渠道扩大社会投入，切实提高教育经费使用效益，为教育现代化提供强有力的物质保障。
三是构建教育现代化协同推进机制。建立人人参与、人人尽力、人人共享的全市教育现代化推进机制，完善校园安全风险防控体系，建立协同规划机制，为教育现代化建设凝聚最广泛的力量支持。
为扎实推动《重庆教育现代化2035》的贯彻落实，《实施方案》提出，到2022年，教育现代化取得重要进展，教育综合实力处于西部前列，基本建成教育强市，为重庆在推进新时代西部大开发中发挥支撑作用、在推进共建“一带一路”中发挥带动作用、在推进长江经济带绿色发展中发挥示范作用作出更大贡献。《实施方案》明确了深入实施新时代立德树人工程、大力推进基础教育公平优质发展、统筹推进职业教育产教融合、整体提升高等教育综合实力、切实加强教育薄弱环节基础能力建设、全面打造高素质教师队伍、着力构建智慧教育服务体系、不断提高教育开放合作水平、持续深化重点领域教育综合改革等9大重点任务，确保新时代我市教育现代化建设开好局、起好步。
来源：“重庆教育”微信公众号2020年6月8日
教育部科学技术司2020年工作要点
2020年科技司工作总体要求是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，认真落实习近平总书记关于教育、科技和网信工作的重要论述，深入实施“奋进之笔”，推动高校科技创新“转学风、提质量”，加快推进教育信息化，大力提升高校自主创新能力，以教育信息化支撑引领教育现代化，为建设教育强国、科技
强国和网络强国，决胜全面建成小康社会贡献力量。
一、抓党建、强作风，为高质量发展提供政治保障
1.强化政治机关意识。始终把政治建设放在首位，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。进一步提高政治站位，坚决贯彻落实习近平总书记重要指示批示和党中央决策部署，把政治机关意识体现在履职尽责和日常言行上。深化“不忘初心、牢记使命”主题教育实践成果，强化思想理论武装，建立健全长效机制，发挥党支部的政治功能和党员的先锋模范作用，为推进高校科技和教育信息化高质量发展提供坚强政治保证。
2.驰而不息正风肃纪。持续纠正“四风”，力戒形式主义、官僚主义。践行一线规则，改进工作作风，强化工作实效。突出政治素质，坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重，树立重实干、重实绩的用人导向，打造忠诚干净担当的干部队伍，营造干事创业的“奋进文化”，建设“奋进支部”。落实“三重一大”集体决策制度。运用好监督执纪“四种形态”，落实好“四个必谈”，推动廉政警示教育的制度化常态化，筑牢“不敢腐、不能腐、不想腐”的思想防线。严格落实中央八项规定，做到持之以恒、久久为功，涵养风清气正的政治生态。
3.精准助力打赢教育脱贫攻坚战。深入开展高校科技扶贫和教育扶贫，推动科研成果与贫困地区产业发展需求对接，支持高校专家和博士生服务团等深入贫困地区精准帮扶，助力贫困地区产业发展，防止脱贫后返贫。继续实施学校联网攻坚行动和网络扶智工程攻坚行动，不断改善贫困地区学校信息化基础设施和教学环境，组织开展教育信息化“送培到家”领导力培训和捐赠活
动，深化“三个课堂”模式应用，实施教研共同体试点项目。加大对云南楚雄和河北青龙、威县等定点扶贫地区的帮扶力度。
二、抓战略、转学风，促进高校科技创新高质量发展
4.谋好高校科技工作开篇布局。研究编制《高等学校中长期科技发展规划纲要（2021-2035 年）》和《高等学校“十四五”科技发展规划》，明确新时代高校科技创新的指导方针和总体思路，提出高校科技工作改革发展重大任务和战略举措，做好中长期高校科技发展规划。完成第八届教育部科学技术委员会换届工作，打造高水平的思想库和智囊团，充分发挥高层次专家的战略支撑作用。
5.深化高校科技评价制度改革。印发《关于规范高等学校 SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》《关于提升高等学校专利质量促进转化运用的若干意见》，以改革科技评价和提升专利质量为突破口，着力引导高校科技工作回归学术初心，净化学术风气，优化学术生态。继续深化高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）和教育部重点实验室、工程研究中心等评审评估改革，健全评审机制，强化鼓励原创、注重质量和贡献的评价导向。加快世界一流的高校科技期刊建设，研究制订推进高校科技期刊建设指导文件，开展领军期刊和梯队期刊培育工作。
6.持续深化高校科技领域“放管服”改革。继续组织做好扩大高校科研相关自主权，赋予创新领军人才更大人财物支配权和技术路线决策权的试点工作。深入推进科研管理“绿色通道”试点工作，推动改革政策落地，推广试点经验做法，营造激发创新活力的政策环境。加强中央高校基本科研业务费管理，开展绩效评估，持续支持高校服务国家需求开展自主科研布局。
7.加强科研诚信和学风建设。大力弘扬科学家精神，加强科学家典型事迹宣传工作，持续开展“全国科学道德和学风建设宣讲教育活动”和教育部科技委专家学风宣讲。完善科研诚信制度建设，坚持对学术不端行为零容忍，持续推进高校学风建设“三落实、三公开”。加强高校科协组织建设。
三、抓创新、促发展，提升高校科技硬实力
8.大力提升高校原始创新能力。继续深入实施“高等学校基础研究珠峰计划”。加强顶层规划设计，聚焦国家重大需求和科技前沿，在重点领域培育新建一批前沿科学中心。加强高校重大科技基础设施建设管理，出台运行管理办法，发布高校“十四五”建设规划，组织高校积极争取“十四五”国家重大科技基础设施建设任务。组织高校积极争取新建国家重点实验室、国家野外科学观测台站等重大创新基地。围绕新兴学科和国家急需，新建一批教育部重点实验室、数学中心等科研平台。
9.加快推进高校关键核心技术攻关。深入实施“五五行动”，持续推进关键核心技术集成攻关大平台建设。引导高校转变科研组织模式，着力汇聚高水平人才，加强关键技术攻关团队建设，打造国家战略科技力量。组织高校优势力量积极承担关键领域科技创新重大项目，加快关键核心技术突破，做好“十四五”重大项目培育工作，支持高校围绕区块链、人工智能等新兴技术开展研究。培育若干国家技术创新中心和产业创新中心，布局建设若干区块链等急需领域教育部工程研究中心。
10.组织高校投入新冠疫情防控科研攻关。组织高校发挥多学科综合和人才队伍优势，统筹中央高校基本科研业务费等资源，联合企业开展合作，自主布局应急科研项目，积极承担国家攻关任务，重点围绕病毒快速检测、疫苗研制、药物研发等方面争取尽早突破，并把成果应用到疫情防控一线。支持高校深入开展新型传染病致病机理、传播机制等基础研究，加强相关重点创新平台、创新团队的培育布局。
11.持续推动高校科技创新服务国家重大需求。继续深入实施《高等学校人工智能创新行动计划》《高等学校乡村振兴科技创新行动计划（2018-2022 年）》《高校科技创新服务“一带一路”倡议行动计划》。推进高校科技创新军民融合工作，加强示范高校、军民融合战略研究基地和科技创新平台培育建设，引导高校在牵头承�：筒斡牍抑卮笕挝裆贤卣股疃裙愣�，积极服务于经济建设和国防建设融合发展。组织高校积极参与北京、上海国家科技创新中心、粤港澳大湾区国际科技创新中心、合肥综合性国家科学中心建设。继续实施“高等学校创新能力提升计划”，推进协同创新中心建设。
12.切实抓好高校科技成果转化。贯彻落实《关于提升高等学校专利质量促进转化运用的若干意见》，着力推动高校建立健全重大项目知识产权全流程管理机制、职务科技成果披露制度、专利申请前评估制度；加快优化专利资助奖励政策，突出质量和转化导向。继续开展高校科技成果转化和技术转移基地认定工作，强化高校科技成果转化能力建设。对国家大学科技园建设情况进行摸查，推动国家大学科技园高质量发展。推进“双创园”建设，以科技创新带动创业就业。深化校地校企合作，切实推动产学研深度融合，为企业创新能力提升和区域创新发展提供支撑。
四、抓统筹、重实施，加快推进教育信息化
13.加强顶层设计和统筹部署。加强教育部网络安全和信息化领导小组的统筹协调，制定印发《2020 年教育信息化与网络安全工作要点》。编制《教育信息化中长期发展规划（2021-2035年）》和《教育信息化“十四五”规划》，出台推进“互联网+教育”发展的指导意见。出台加强教育管理信息化的指导意见，规范教育系统信息系统建设管理。加强国际交流与合作，与联合国教科文组织联合召开第二届国际人工智能与教育会议。
14.深入实施教育信息化2.0行动计划。加强教育信息化基础设施建设，科学规划推动教育专网建设，加快普及数字校园建设与应用。继续与工业和信息化部联合实施学校联网攻坚行动，实现全国所有中小学互联网接入，带宽达 100M以上目标。完善国家数字教育资源公共服务体系，推动国家体系联盟发展，促进优质教育资源共建共享，不断扩大优质教育资源覆盖面，加快提升教育服务供给能力。深化网络学习空间普及行动，全面提升师生信息素养。规范教育移动互联网应用管理，建立常态化的事中事后监管机制。持续推动“互联网+监管”系统建设，探索监管业务的全程网上办理。
15.探索推动线上教育和智慧教育创新发展。统筹部署新冠肺炎疫情防控期间教育信息化工作，研究大规模线上教学实践经验及成效，把握趋势，谋划未来。指导推进“智慧教育示范区”创建工作，开展2019年度创建区域绩效评估，遴选新增5个以上创建区域。指导宁夏“互联网+教育”示范区和湖南教育信息化2.0试点省建设。科学推进人工智能条件下教育社会实验工作。继续开展教育信息化教学应用实践共同体项目研究工作，探索信息技术与教育教学深度融合的长效机制。
五、抓安全、严防控，全力营造安全稳定的发展环境
16.积极稳妥做好教育系统科技安全风险防控。加强对高校科技安全的政策指导，出台关于新形势下加强高校科技安全工作文件，督促高校从压实科技保密责任、加强科技信息保护、防范对外交流风险等方面，不断完善科技安全管理和监督机制。广泛开展总体国家安全观宣传教育，加强高校科技安全日常管理工作，确保安全稳定大局。
17.强化高校实验室安全和科技伦理管理。深入推进科研实验室安全管理工作规范化、专业化、信息化。成立高校科技伦理专家委员会，推动高校建立健全科技伦理管理机制，完善高校伦理审查机构和制度建设。
18.加强教育系统网络安全保障能力。落实网络安全等级保护2.0制度，组织开展教育系统关键信息基础设施认定，加强数据安全管理，出台教育系统数据安全的指导意见，制定教育部直属机关数据安全管理办法。持续开展网络安全监测预警，组织开展教育系统应急演练，加快提高教育系统网络安全保障能力。
来源：教育部科技司2020年3月16日
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻全国教育大会精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持“以本为本”、推进“四个回归”，深入实施全面振兴本科教育攻坚行动，全力推进高等教育“质量革命”。
工作目标：持续打好打赢全面振兴本科教育攻坚战
工作主题：提高提高再提高
工作主线：全面推进“四新”建设，持续深化新工科、新农科建设，积极推进新医科、新文科建设。
工作重点：“三抓三促”，抓领导促管、抓教师促教、抓学生促学。
工作发力点：抓教师、促教学
一、全面推进“四新”建设
超前识变、积极应变、主动求变，以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，促进高等教育人才培养思想、理念、理论、技术、评价、方法、标准、体系、文化改革创新，推动人才培养模式变革。
深化新工科建设。启动第二批新工科建设研究与实践项目，深化理念研究与实践探索。主动应对新一轮科技革命和产业变革，持续优化工科专业设置。深化未来技术学院和现代产业学院等建设试点工作，推进组织形态创新。深化教学改革，推进产学合作协同育人项目提质增效。加强资源条件建设，推进工程创新训练中心、产教融合创新平台、共享型实习基地、人工智能教学资源建设等工作，分批开展工学院院长和骨干教师培训。抓好紧缺人才培养，依托示范性微电子学院、特色化示范性软件学院、储能学院、网络安全学院等，统筹推进关键核心领域人才培养。
积极推进新文科建设。紧扣时代新要求、经济社会发展新实践和科技革命新进展，设立一批新文科研究与改革项目，分类推进文史哲、经管法、艺术、教育等领域新文科建设。强化价值引领，重点加强马克思主义新闻观教育、法律职业伦理教育。深化与实务部门合作，继续办好中国政法实务大讲堂，启动新闻实务、经管实务、文史哲等系列大讲堂。加快涉外法治人才培养，持续深化公共外语教学改革，加强非通用语种专业建设，推进外语与专业教育相结合，培养“一精多会”“一专多能”的高素质国际化人才，打造国际组织后备人才“蓄水池”，为我国参与全球治理提供人才支撑。
持续推进新农科建设。召开学习贯彻落实习近平总书记给全国涉农高校书记校长和专家重要回信精神一周年座谈会，研究制定加快新农科建设推进高等农林教育创新发展的意见，设立一批新农科研究与改革实践项目，实现高等农林教育高质量发展。研究制定加强生态文明教育的指导意见，加快生态文明教育体系建设。
加快推进新医科建设。实施新一轮医学教育综合改革，推动“5+3”为主体的临床医学人才培养改革取得新突破，深入推进“医学+”复合型高层次医学人才培养改革试点，印发《服务健康事业和健康产业人才培养引导性专业设置指南》，建设国家教学案例共享资源库，支持长三角等区域医学院校加快建设新医科。研究制定深化医教协同进一步推动中医药教育改革与高质量发展的实施意见，推动中医药教育传承创新发展。办好第十届中国大学生医学技术技能大赛，覆盖临床医学、中医学、护理学专业，实现“中医西医齐赛、医疗护理共比”。
二、举办首届世界慕课大赛
把学习革命作为一种新的教育生产力，建立“互联网+教学”“智能+教学”新形态，促进学习方式变革，提高教学效率，激发教与学的活力。
召开世界慕课大会。充分利用在新冠肺炎疫情防控期间组织高校在线教学的经验，形成中国特色、世界水平的慕课建设方案,让这次革命性的实验转化为教育发展的历史性机遇，打一场“学习革命”之战，深入推进教育观念革命、课堂革命、技术革命、方法革命。促进更多高校课程在国际著名课程平台和更多国家平台上线。组建世界慕课联盟。发布《慕课发展北京宣言》。下好从并跑到领跑的战略先手棋，把首届世界慕课大会开成世界高等教育学习技术革命的大会，把大会办成世界高等教育进入新时代、高等教育形态发生重大改变的标志会议，推动实现变轨超车。
三、办好中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛
深化创新创业教育改革，以“敢闯会创”为核心要素，引领高校人才培养范式变革，提升学生敢闯的素质、会创的能力，建立新的人才质量观、新的教学质量观、新的大学质量文化。
完善赛事组织持续发展机制。按照更全面、更国际、更中国、更教育、更创新的要求，做好第六届大赛各项筹备工作。立足大湾区改革开放前沿，汇聚世界高水平大学和顶尖专家，全面提高大赛国际影响力，努力把大赛办成全球最有影响的双创顶级赛事。
持续在更大范围、更高层次、更深程度开展“青年红色筑梦之旅”活动。重温改革开放奋进之路，激发大学生“敢闯敢干”奋斗精神。
打造创新创业教育升级版。将创新创业教育贯穿人才培养全过程，建好国家级高校双创示范基地、深化创新创业教育改革示范高校、“全国万名优秀创新创业导师人才库”，试点开展高校创新创业教育质量评价。深入开展“国家级大学生创新创业训练计划”、创业导师示范培训。
四、召开新时代振兴中西部高等教育工作推进会
落实“四点一线一面”战略布局，加快振兴中西部高等教育，激发中西部高等教育内生动力，增强服务区域发展能力，促进中西部高等教育和经济社会共赢发展。
召开新时代振兴中西部高等教育工作推进会。印发新时代振兴中西部高等教育若干意见，深入宣传解读文件精神，推广典型经验，全面动员部署振兴中西部高等教育工作。完善中西部高等教育发展六大机制，打造西北、西南高等教育发展战略支点，推进高校集群发展，推进完善质量导向的支持机制，建立健全部际协调机制和区域高等教育发展联席机制，建立东中西部高校全国性支援合作对接平台，推动高等教育创新综合平台建设，成立振兴中西部高等教育专家指导委员会，加快提升中西部高等教育发展水平。
高质量完成教育脱贫攻坚任务。精准把握收官阶段的新要求与新任务，认真抓好定点帮扶云南临沧工作落实，做好对广西都安县和贵州纳雍县调研指导、挂牌督战。组织“青年红色筑梦之旅”项目团队对接（临沧、都安、纳雍、威县、青龙）脱贫需求。深入开展对口支援西部高校，提高受援高校服务区域经济社会发展能力。实施医学教育精准扶贫攻坚行动计划，继续为中西部乡镇卫生院培养6000名左右订单定向免费医学生，为基层输送高素质全科医疗人才。继续实施“慕课西部行计划”，推动西部高校应用慕课开展线上教学和混合式教学。
五、全面推进高校课程思政建设
充分发挥各类课程的育人功能，深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育内容，促进专业课与思想政治理论课同向同行，实现价值引领、知识教育、能力培养的有机统一。
研制发布《高校课程思政建设指导纲要》，统筹抓好课程、课堂、教材和课程思政工作，发挥专业课教师的育人作用。召开全国高校课程思政建设工作推进会，交流各地各高校工作经验，全面推进课程思政建设。选树一批课程思政先行高校，打造学校有氛围、课程有示范、教师有榜样、成果有固化的课程思政建设典型。在不同类型、不同性质课程中推出一批课程思政示范课、教学名师和团队，构建国家级、省级、校级课程思政名课名师三级建设体系。及时总结提炼课程思政建设的新成果、新经验、新模式，设立一批课程思政研究项目，建设一批高校课程思政教学研究示范中心。
六、持续推进一流专业“双万计划”
应对产业和技术日新月异的变化，适应经济社会快速发展对人才的迫切要求，积极开展专业优化、调整、升级、换代和新建工作，建好建强一流专业，打造一批高素质人才培养的支撑载体。
做好2020年度一流专业建设点遴选认定工作。加强对一流专业建设点的指导，总结经验，完善支持措施，持续推进条件建设，深化综合改革，提升建设质量。组织研究制订一流专业认证标准，引领一流专业建设。遴选认定3500个左右2020年度国家级一流专业建设点，做好省级一流专业推荐报送工作，推动各地完善专业建设三年规划。
改进优化专业设置工作。把按社会需求办专业作为专业设置和调整的前提条件，把落实国家标准作为专业建设的底线要求。完善专业申报网上平台，加强教指委对专业设置的咨询把关，开展高校专业设置负责人培训，引导高校主动服务国家战略和区域经济社会发展，加快急需领域专业设置，避免大量重复设置“过热”专业。
七、统筹实施一流课程“双万计划”
全面开展一流课程建设，树立课程建设新理念，形成多类型、多样化的教学内容与课程体系，深入推进“课堂革命”，促进学生主动学习、释放潜能、全面发展，推动课堂改革成为教育者的一场心灵革命、观念革命、技术革命、行为革命。
完成首批“双万计划”一流课程认定工作，发布首批国家级一流课程名单。统筹规划国家级和省级一流课程的持续建设，打造具有高阶性、创新性、挑战度“金课”。
大力推动慕课和虚拟仿真实验教学应用。倡导国内课程平台横向联合，依托各类课程平台及联盟，开展教学交流研讨。加强慕课规范化管理，出台狠抓慕课建用学管推进新时代高校学习革命的意见，加强分类指导，建设线上“金课”，促进优质课程资源更加广泛共享，为实施高等教育质量“变轨超车”奠定基�。旌屯贫畔⒓际跤虢逃萄疃热诤系目纬谈母镉肟翁酶锩�。
开展全国教材建设奖全国优秀教材（高等教育类）评选工作。根据《国家级实验教学示范中管理办法》，指导省级教育行政部门对示范中心开展评估工作。
八、深入实施“基础学科拔尖学生培养计划2.0”
探索完善中国特色、世界水平的基础学科拔尖人才培养体系，造就更多有家国情怀、人文关怀、世界胸怀的杰出自然科学家、社会科学家和医学科学家。
遴选认定2019年基础学科拔尖学生培养基地。推动多样化探索，支持高校开展“三制”（书院制、学分制、导师制）拔尖人才培养模式改革。启动2020年基地申报工作。
推动政策协同。完善拔尖计划2.0长效工作机制，实现部委协同、司局联动，做好拔尖计划2.0与英才计划、强基计划的衔接。
推动交流共享。协调推进拔尖计划2.0工作交流、学术研讨和学生交流等，研发拔尖计划2.0信息平台，促进经验互鉴、资源共享。开展拔尖计划2.0课题研究工作，形成一批有质量有分量的理论与实践成果。
九、全面加强基层教学组织建设
大力提升教师教学能力，使卓越教学成为每一位教师的价值追求和自觉行动，建设新时代中国高等教育质量文化。
建强建好教师教学发展中心。成立全国高校教师教学发展联盟，指导各省域、区域和行业性教师教学发展联盟机构建设，引导各高校加强教师教学发展中心建设，提升教学学术水平，打造追求卓越教学的质量文化。组织培训平台和有关高校全面开展教师教学能力提升培训，以教学理念、教学技术和方法、教学内容改革为重点，推动实现青年教师上岗培训全覆盖、三年内教师全部轮训一遍。选树一批教师教学发展中心典型，发挥示范引领作用。
建立完善基层教学组织。研究制订加强高校基层教学组织建设的意见，推动高校以院系为单位，恢复设立或完善教研室等基层教学组织，实现基层教学组织全覆盖、教师全员纳入基层教学组织。推动高校制定完善教研室等基层教学组织相关管理制度，提供必需的场地、经费和人员保障，由院长、高水平教授等担任基层教学组织负责人，落实责任制，激发基层教学组织活力。探索推进“虚拟教研室”项目，以现代信息技术助推教学组织建设。
选树一批新时代全国普通高等学校优秀教务处（教务部、本科生院），引领提升教务管理服务能力。构建高校图书馆服务新体系，推动图书馆融入本科教育全过程。
十、完善部省校联动的基本工作制度
强化组织动员，采取“部省司处共同发力、上下联动，各地各校同频共振、协作并进”方式，深入推进“质量革命”，引导各类高校办出特色、争创一流。
加强对直属高校的统筹指导工作。支持直属高校深化改革，不断提升治理能力与治理水平，充分发挥高等学校“国家队”的示范引领作用。完成第十届直属高校工作咨询委员会执行主席换届工作，完善咨询委员会建言咨政工作机制，发挥直属高校工作咨询委员会战略咨询作用，为政府决策提供有力参考。以编制《教育部直属高校年度基本情况统计资料汇编》为契机,推进科学数据分析，客观反映直属高校发展贡献与面临困难。探索直属高校多维评价分析，激发办学活力，引导直属高校特色发展、内涵发展。做好直属高校“十四五”规划编制指导工作，引导直属高校进一步明确办学定位、发展目标、重大举措，全面提升直属高校办学水平。
办好全国高等教育年度工作会议。召开第29次教育部直属高校工作咨询委员会暨2020年全国高等教育工作会议，分析研判高等教育发展的新形势新要求，发挥大学报国强国的重要战略作用，加强教育教学管理，深化综合改革，提升服务能力，引导学生刻苦学习、教师潜心育人、学校风清气正，更好服务国家战略。
召开2020年高教（厅）处长会。全面部署年度工作，指导各地各高校深入实施振兴本科教育行动方案，持续推进“以本为本”“四个回归”，加强从严管理、从严治教，合力推进全面振兴本科教育“三部曲”。部署指导各地教育行政部门按照高教法执法检查报告要求，持续抓好改进落实工作。
指导地方应用型高�：兔癜旄咝７⒄�。以推进“四新”建设和实施“双万计划”为契机，加快应用型高校转型发展，深化产教融合和城校共生，推出一批应用型人才培养模式改革示范案例和一流专业。指导民办高校深化内涵建设，在一流专业和一流课程建设中支持民办高校建设，推动民办高校与企业多样化合作共建、多途径提升办学质量。
十一、狠抓党建增强履职尽责能力
坚持围绕中心抓党建、抓好党建促发展，提升理论水平，加强政治建设，奋力担当高等教育强国报国的历史使命。
凝心聚力建设“奋进支部”。巩固拓展“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，建立健全长效机制。加强政治建设，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述精神，认真落实习近平总书记等中央领导同志指示批示精神。改进工作作风，力戒形式主义和官僚主义，强化工作实效，严控发文数量，提高发文质量，加强会议管理，落实会议计划。践行“一线规则”，打造高等教育司“百校千课”工作品牌，组织全司党员干部深入高校开展蹲点式调研、听课。弘扬奋进文化，夯实干部队伍能力基�。し⒏墒麓匆祷盍�，努力打造高质量奋进队伍，营造“一想三能”“四会两商”温馨友爱的文化氛围。
持之以恒正风肃纪。深入学习习近平总书记关于加强作风建设重要指示批示和中央有关通报精神，学习贯彻落实党中央关于党风廉政建设会议精神、部党组《关于加强廉政建设若干意见的通知》精神等。坚持集体领导，发扬党内民主，坚持“三重一大”制度，重大事项全部通过召开司务会集体决定。严格落实八项规定精神。推动警示教育常态化，落实党风廉政建设工作责任制。做好一流专业评审、“互联网+”大赛、中国大学生医学技术技能大赛等廉政风险防控，构建以岗位为点、流程为线、制度为面的风险防控体系。
来源：教育部高等教育司2020年2月24日
教育部社会科学司2020年工作要点
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神、关于哲学社会科学工作的重要论述，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，全面贯彻新时代党的教育方针，坚持稳中求进工作总基调，着力推动高校思政课建设、哲学社会科学研究、教育出版“奋进之笔”取得新进展新成效，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、全力做好新冠肺炎疫情防控工作
1.做好高校思政课在线教学工作。印发实施《关于加强新冠肺炎疫情防控期间高校思政课教学组织工作的通知》和《新冠肺炎疫情防控期间高校思政课教学组织工作规程》，精心组织思政课教师在线教学、学生在线学习、专家在线答疑，确保高校思政课停课不停教、不停学。
2.讲好中国抗疫故事。组织开展全国高校“思政课战役小课堂”和“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”等活动，印发实施《高校“形势与政策”课教学要点》，及时将党中央的决策部署、各地区各部门联防联控的措施成效、涌现出的先进人物和典型事迹特别是将抗疫彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势贯穿融入思政课教学，引导学生传承和弘扬爱国主义精神，坚定“四个自信”。
3.精准服务国家疫情防控大局。组织高校专家学者围绕打好打赢新冠肺炎疫情防控人民战争、总体战、阻击战，以及统筹做好经济社会发展各项工作，开展有针对性政策研究，开展高质量咨政建言，指导支持教育出版单位加快出版一批心理疏导和干预的专题读物。
二、深入学习宣传研究阐释习近平新时代中国特色社会主义思想
4.深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑。创新高校思政课内容和方式，修订《普通高等学校思想政治理论课建设标准》，指导全国重点马克思主义学院开好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，在深刻把握基本观点上、科学体系上、重大意义上、结合贯通上下功夫，更好学懂弄通做实党的创新理论。
5.及时开展习近平总书记最新重要讲话和《求是》发表重要文章导读。面向全国高校思政课教师，定期举办“周末理论大讲堂”，邀请党政领导干部、社科领域权威专家及时导学习近平总书记重要讲话和重要文章精神，并贯穿融入思政课教学。
6.举办学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想研修轮训。以学习贯彻党的创新理论为中心内容，举办6期高校思政课骨干教师研修班、10期高校思政课教师暑期社会实践研修班、6期哲学社会科学教学科研骨干研修班。
7.深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想原创性学理化学科化研究阐释。加强教育系统习近平新时代中国特色社会主义思想研究“三院一中心”建设。设立一批研究阐释当代中国马克思主义、21世纪马克思主义的重点课题。以党的创新理论为指引，组织深化中国特色哲学社会科学理论研究。
三、深化新时代高校思想政治理论课改革创新
8.实施“深化新时代学校思想政治理论课改革创新先行试点”专项工作。贯彻落实中办、国办《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，聚焦制约思政课建设的突出问题，支持有条件的地方和高校先行先试，探索行之有效的工作模式，带动各地各学校进一步办好思政课，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。持续开展“一省一策思政课”集体行动，打造一批深化高校思政课改革创新品牌工作项目。
9.切实加强制度自信教育。深入贯彻落实党的十九届四中全会精神，把制度自信教育全面贯穿、有机融入到高校思政课教学全过程，与讲好中国抗疫故事结合起来，与落实《新时代爱国主义教育实施纲要》结合起来，与宣讲全面建成小康社会辉煌成就结合起来。
10.加快建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。落实《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》，推动各地各高校加快配齐建强专职思政课教师队伍。完善国家、地方、高校三级培训体系，加强“全国高校思政课教师网络集体备课平台”建设，建立思政课教师“手拉手”备课机制，建立一批“新时代高校思想政治理论课教师研学基地”。评选高校思政课优秀课程和优秀教师。深入实施高校思政课教师队伍后备人才培养专项支持计划，加大马克思主义理论学科本硕博一体化人才培养力度。
11.全面提升高校马克思主义学院建设水平。贯彻落实《普通高等学校马克思主义学院建设标准（2019年本）》。建好建强一批全国重点马克思主义学院和示范性马克思主义学院。指导开展高校马克思主义学院对口支援建设工作。实施马克思主义学院院长培养工程。
12.设立高校思政课研究专项。在“高校哲学社会科学繁荣计划”中设立并实施“高校思政政治理论课研究专项”，支持开展高校思政课教学重点难点问题和教学方法改革创新研究，全面提升思政课教学质量和水平。
13.健全高校思政课治理体系。启动成立教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会。推动落实地方党委思政课建设主体责任。推动落实高校党委书记、校长带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。发挥好教育部高校思政课教学指导委员会重要作用。
四、推动高校持续加快构建中国特色哲学社会科学
14.筹备召开教育部哲学社会科学工作领导小组第三次会议。审议印发领导小组年度工作要点，对坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，推动高校加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系，全面落实意识形态工作责任制等作出安排部署。
15.启动高校文科实验室建设和重点研究基地动态评估。重点支持建设一批文科实验室，促进研究方法创新和学科交叉融合，引领学术发展。修订《教育部人文社科重点研究基地管理办法》，开展重点研究基地综合评估，开放竞争、动态调整。
16.实施好“高校哲学社会科学繁荣计划”。围绕党和国家事业发展需要，着眼哲学社会科学创新发展，瞄准学术最新前沿，设立一批重大攻关项目和一般项目，繁荣中国学术，发展中国理论。围绕党的十九届四中全会提出的重大思想观点、重大制度安排、重大工作部署开展制度理论研究。组织开展有关重大专项研究。制订2035高校哲学社会科学行动计划。
17.围绕服务党和国家事业大局咨政建言。自觉围绕中心、服务大局，加强中国特色新型高校智库建设，组织专家开展前瞻性、针对性、储备性政策研究，积极咨政建言，继续办好《教育部简报（高校智库专刊）》。
18.提升高校哲学社会科学科研治理能力。持续推进高校科研管理“放管服”改革，修订《教育部哲学社会科学研究项目管理办法》。加强高校哲学社会科学科研管理信息化建设。开展高校社科处长专题培训。召开第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）表彰奖励会。开展教育部社会科学委员会换届工作。深化科研诚信与学风建设，坚持“零容忍”，严肃查处学术不端行为。
19.加强教育出版。研制加强新时代教育出版工作的文件。深入组织实施教育主题出版项目“中国特色哲学社会科学名作出版专项”。会同实施“中国百科学术名著”外译出版工程。加强高校社科类期刊建设和管理。
五、落实全面从严治党要求
20.推动全面从严治党向纵深发展。坚持以新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线为遵循，以党的政治建设为统领，用“四个意识”导航、用“四个自信”强基、用“两个维护”铸魂，扎实落实《教育部直属机关党委2020年工作要点》要求，巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成效，践行“一线规则”，反对形式主义、官僚主义，全面提高支部党建工作质量，着力打造奋进支部，全力做好“让党中央放心、让人民群众满意”模范司局创建工作，纵深推进全面从严治党。
来源：教育部社会科学司2020年2月20日
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